Istoria și tradițiile minorităților

 Argument    

De ce este nevoie de un ghid metodologic pentru învățământul primar?

PARTEA I: Curriculum național pentru gimnaziu - conceptualizări necesare

• Contextul elaborării unui nou Curriculum național

Această secțiune prezintă contextul în care a fost elaborat Curriculumul național în vigoare în învățământul primar, pornind de la identificarea elementelor sale de continuitate și de noutate; de asemenea, analizăm procesul de elaborare a unui curriculum centrat pe competențe cheie, întemeiat de un profil de formare derivat din competențele-cheie europene. 

• Planurile-cadru  și programele școlare - documente reglatoare ale Curriculumului național

În acest capitol sunt clarificate din punct de vedere conceptual, structural și funcțional, componentele Curriculumului, național. De asemenea, sunt prezentați termenii de referință cu care se operează în: planul-cadru -  document de politică educațională și de structurare a timpului școlar și programele școlare - ofertă de învățare la nivelul disciplinei. 

PARTEA II: Aplicarea Curriculumului național: ilustrări din perspectiva disciplinei

II.1 Proiectarea didactică - repere de realizare

•  Proiectarea didactică - demers esențial pentru experiențe de învățare semnificativă

În această secțiune este analizat demersul de pregătire a activității la clasă, cu accent pe importanța unei lecturi personalizate și contextualizate a programei școlare; de asemenea, sunt oferite repere de proiectare pentru planificarea calendaristică și pentru proiectul unității de învățare, dincolo de formalism. 

• Proiectarea unui opțional; învățarea bazată pe proiect

În această secțiune sunt oferite repere de proiectare a unui opțional și sunt explorate oportunități de învățare bazată pe proiect în diferite contexte curriculare și extra-curriculare. 

II.2 De la curriculumul oficial la curriculumul aplicat

• Către un demers integrat și contextualizat al competențelor cheie din perspectiva disciplinei Istoria și tradițiile minorităților; contribuția disciplinei la profilul de formare al absolventului de învățământ gimnazial

• Noutăți în programele disciplinelor pentru Istoria și tradițiile minorităților; implicații în plan didactic

• Orientări pentru realizarea planificărilor calendaristice pentru anul școlar 2023-2024

• Planificare calendaristică anuală: Istoria și tradițiile minorității sârbe, anul școlar 2022-2023, clasa a VI-a

• Planificare calendaristică anuală: Istoria și tradițiile minorității maghiare, anul școlar 2022-2023, clasa a VII-a

• Proiectul unității de învățare: Evoluția statului medieval sârb (I).  Istoria și tradițiile minorității sârbe, 2022-2023, clasa a VI-a 

• Proiectul unității de învățare: Evoluția statului medieval sârb (II).  Istoria și tradițiile minorității sârbe, 2022-2023, clasa a VI-a 

• Exemplu de activitate de învățare pentru disciplina Istoria și tradițiile minorității sârbe, clasa a VI-a

• Evaluare sumativă la disciplina Istoria și tradițiile minorității sârbe, clasa a VI-a

Bibliografie